ESTRUTURA DO CURSO

Período do curso:  29 e 30 de Abril de 2012 

Horário: Domingo (29/04) das 8:00 às 18:30

Segunda-feira (30/04) das 8:00 às 17:30 

Duração do curso:  16 horas aula 

PROGRAMA

Cada dia do curso é dividida em aspectos teóricos e atividades práticas.

Aulas Teóricas

Aspectos a serem trabalhados e desenvolvidos nas aulas teóricas:

1. Dados estatísticos e terminologias sobre as deficiências;
   
   
2. Legislação e inclusão;
   
   
3. Reflexões sobre a relação entre inclusão e formação de professores;
   
   
4. Blocos de Luria;
   
   
5. Bases neurológicas da aprendizagem;
   
   
6. Processo de aprendizagem de pessoas com e sem deficiências;
   
   
7. Música e memória;
   
   
8. Música e psicomotricidade;
   
   
9. Música e deficiência;
   
   
10. Considerações sobre as deficiências: deficiencia mental, doença mental, autismo

Aulas Práticas

Aspectos a serem trabalhados nas atividades práticas

1. Atividades práticas baseadas no princípio da psicomotricidade com foco na inclusão;
   
   
2. Atividades de música adaptadas ao contexto da escola inclusiva;
   
   
3. Discussão de casos em música e inclusão;
   
   
4. Processos de testes e avaliações diferenciadas;
   
   
5. Criação de atividades adaptadas

 
Ministra cursos, oficinas e palestras em todo Brasil e promove assessoria em inclusão em diversas instituições do país.

Investimento

R$ 440,00 - inclui livro e material didático 

Forma de pagamento:  Plano 1 - parcela única de R$ 400,00 até dia 16/Abril (10% de desconto*)

Plano 2 - 2 parcelas de R$ 220,00 para 23/Março e 23/Abril

Plano 3 - à vista após 16/Abril

* desconto válido somente para inscrições pagas na data estipulada.

O pagamento poderá ser efetuado em dinheiro ou cheque diretamente no Conservatório Musical Mozart, ou através de depósito bancário. 

Prazo de Inscrição:  até 25/04/2012 Vagas limitadas 

Alojamento e refeições estarão a cargo de cada participante.

Recomenda-se roupas confortáveis para as atividades práticas 

Vagas limitadas!!!

Informações e inscrições pelo endereço: http://www.cmozart.com.br/CursoDeficiencia.php

SOBRE A DOCENTE

Prof. MS. Viviane dos Santos Louro

Mestre em música pela UNESP e Bacharel em piano pela FAAM, é pesquisadora de educação musical inclusiva com cursos nas áreas de deficiência mental, psicologia, autismo, deficiência física, deficiência auditiva, neurologia e psicomotricidade em instituições tais como UNIFESP, AACD, APAE e ISPE-GAE.

Autora dos livros Educação Musical e Deficiência - propostas pedagógicas, Arte & Inclusão Educacional e Arte e Responsabilidade Social, é também diretora da empresa de arte e inclusão TDT Artes & Eventos e do grupo cênico-musical Trupe do Trapo.

Organizadora dos Simpósios de Educação Musical Especial e do site Música e Inclusão (www.musicaeinclusao.com.br), atua como professora de rítmica e coordenadora do projeto de inclusão da Fundação das Artes de São Caetano do Sul e é Docente da pós-graduação em Educação Musical da Faculdade Paulista de Artes (FPA).

Local:  Conservatório Musical Mozart
Rua Curumau, 22 - Interlagos
São Paulo - SP
Fones: (11)5668-8222 ou (11)6447-6381
Fax: (11)5668-8222 

Certificados serão fornecidos no final do curso àqueles que tiverem pelo menos 80% de presença confirmada 

O artigo visa oferecer ao professor dados básicos e fundamentais sobre as deficiências para que este possa se orientar melhor no âmbito pedagógico inclusivo.

Este artigo traz breves considerações sobre a inclusão da pessoa com deficiência no contexto pedagógico e pontua itens importantes para que os professores saibam lidar com a demanda de inclusão.

Dados do Censo 2010 divulgados recentemente revelam que quase 24% da população brasileira – 45,6 milhões de pessoas – têm algum tipo de deficiência.

O percentual e o número surpreendem. As projeções de técnicos e entidades do setor estimavam um número perto de 30 milhões de pessoas nesta nova pesquisa. Agora, resultados preliminares do Censo 2010, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) dão conta da existência de 45 milhões e 600 mil pessoas com algum tipo de deficiência em todo o país.

Em relação ao último Censo Demográfico, realizado em 2000, há um expressivo crescimento no número de pessoas que declarou algum tipo de deficiência ou incapacidade. Naquela ocasião, 24.600.256 pessoas, ou 14,5% da população total, assinalaram algum tipo de deficiência ou incapacidade.

Para a Secretária de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência de São Paulo, Dra. Linamara Rizzo Battistella, este aumento inesperado permite um olhar positivo, pois impede que as questões de inclusão e acessibilidade sejam vistas como de interesse de uma minoria.

Outra hipótese levantada pela Secretária é que os números estejam refletindo uma mudança comportamental impulsionada pelos avanços sociais.

“No momento em que o cidadão vê que seus direitos começam a ser respeitados, pode assumir com mais dignidade a sua condição. Assim, talvez muitas pessoas que no Censo anterior tenham deixado de declarar a deficiência, passaram agora a fazê-lo”, ressalta a Dra. Linamara.

Segundo dados do próprio IBGE, trata-se de resultados preliminares que ainda não foram submetidos a todos os processos de crítica inerentes ao Censo Demográfico 2010. No entanto, como existe uma grande demanda por essas informações, o IBGE está divulgando um conjunto de dados para Brasil, Grandes Regiões e Unidades da Federação. Mesmo com esta ressalva, para a variável “deficiência”, os números globais para o Brasil e os Estados podem ser considerados como praticamente consolidados, ficando para divulgação posterior o detalhamento das informações (sexo, gênero, faixa etária e outros), além dos indicadores dos municípios.

Os seguintes resultados foram apurados para o Brasil:

Brasil – 2010
População total: 190.755.799 (100,0%)

Pelo menos uma das deficiências investigadas:
45.623.910 (23,9%)

Nenhuma dessas deficiências: 145.084.578 (76,1%)

As pessoas incluídas em mais de um tipo de deficiência foram contadas apenas uma vez. Fonte: IBGE – Censo Demográfico 2010 – Resultados Preliminares da Amostra 

Conheça os critérios e definições que foram utilizados para pesquisa, conforme o quadro abaixo:

Características das pessoas

Deficiência - Foi pesquisada a existência dos seguintes tipos de deficiência permanente: visual, auditiva e motora, de acordo com o seu grau de severidade, e, também, mental ou intelectual.

Deficiência visual

Foi pesquisado se a pessoa tinha dificuldade permanente de enxergar
(avaliada com o uso de óculos ou lentes de contato, no caso de a pessoa utilizá-los), de acordo com a seguinte classificação:

Não consegue de modo algum - para a pessoa que declarou ser permanentemente incapaz de enxergar;

Grande dificuldade - para a pessoa que declarou ter grande dificuldade permanente de enxergar, ainda que usando óculos ou lentes de contato;

Alguma dificuldade - para a pessoa que declarou ter alguma dificuldade permanente de enxergar, ainda que usando óculos ou lentes de contato;

Nenhuma dificuldade - para a pessoa que declarou não ter qualquer dificuldade permanente de enxergar, ainda que precisando usar óculos ou lentes de contato.

Deficiência auditiva

Foi pesquisado se a pessoa tinha dificuldade permanente de ouvir (avaliada com o uso de aparelho auditivo, no caso de a pessoa utilizá-lo), de acordo com a seguinte classificação:

Não consegue de modo algum - para a pessoa que declarou ser permanentemente incapaz de ouvir;

Grande dificuldade - para a pessoa que declarou ter grande dificuldade permanente de ouvir, ainda que usando aparelho auditivo;

Alguma dificuldade - para a pessoa que declarou ter alguma dificuldade permanente de ouvir, ainda que usando aparelho auditivo; ou

Nenhuma dificuldade - para a pessoa que declarou não ter qualquer dificuldade permanente de ouvir, ainda que precisando usar aparelho auditivo.

Deficiência motora

Foi pesquisado se a pessoa tinha dificuldade permanente de caminhar ou subir escadas (avaliada com o uso de prótese, bengala ou aparelho auxiliar, no caso de a pessoa utilizá-lo), de acordo com a seguinte classificação:

Não consegue de modo algum - para a pessoa que declarou ser permanentemente incapaz, por deficiência motora, de caminhar e/ou subir escadas sem a ajuda de outra pessoa;

Grande dificuldade - para a pessoa que declarou ter grande
dificuldade permanente de caminhar e/ou subir escadas sem a ajuda
de outra pessoa, ainda que usando prótese, bengala ou aparelho
auxiliar;

Alguma dificuldade - para a pessoa que declarou ter alguma
dificuldade permanente de caminhar e/ou subir escadas sem a ajuda
de outra pessoa, ainda que usando prótese, bengala ou aparelho
auxiliar; 

Nenhuma dificuldade - para a pessoa que declarou não ter qualquer dificuldade permanente de caminhar e/ou subir escadas sem a ajuda de outra pessoa, ainda que precisando usar prótese, bengala ou aparelho auxiliar.

Deficiência mental ou intelectual

Foi pesquisado se a pessoa tinha alguma deficiência mental ou intelectual permanente que limitasse as suas atividades habituais, como trabalhar, ir à escola, brincar etc.

A deficiência mental é o retardo no desenvolvimento intelectual e é caracterizada pela dificuldade que a pessoa tem em se comunicar com outros, de cuidar de si mesma, de fazer atividades domésticas, de aprender, trabalhar, brincar etc. Em geral, a deficiência mental ocorre na infância ou até os 18 anos. Não se considerou como deficiência mental as perturbações ou doenças mentais como autismo, neurose e esquizofrenia.

Fonte: Notas Técnicas, Resultados Preliminares da Amostra, IBGE, 2011

A seguir, os resultados por tipo e grau de severidade das deficiências:

Deficiência Visual – 35.791.488
Não consegue de modo algum – 528.624
Grande dificuldade – 6.056.684
Alguma dificuldade – 29.206.180

Deficiência Auditiva – 9.722.163
Não consegue de modo algum – 347.481
Grande dificuldade – 1.799.885
Alguma dificuldade – 7.574.797

Deficiência Motora – 13.273.969
Não consegue de modo algum – 740.456
Grande dificuldade – 3.701.790
Alguma dificuldade – 8.831.723

Deficiência Mental/Intelectual – 2.617.025

Fonte: Censo Demográfico 2010 – Resultados Preliminares da Amostra:

http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/resultados_preliminares_amostra/
default_resultados_preliminares_amostra.shtm

A música volta às escolas e a inclusão neste contexto? será que os professores de música estão preparados para a inclusão?